如今中小学生的课业负担重，像今年新冠肺炎之后，每周只有一天的休息时间，每天比以前都要多上一节课，师生们都感觉有些疲惫！还有些学生家长将孩子仅有的一天休息时间都安排得满满的，上这样或者那样的培训班。孩子们真的感觉很累。
国家对这种现象也是极为关注的。中小学生减负问题多年来一直是社会关注的焦点问题，也是基础教育改革和发展面临的重大问题。教育部等九部委2018年联合印发《中小学生减负措施》，明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任。
家长们都有一个共同的想法，那就是再苦再累也要让孩子考入一个理想的大学，到那时候就不用操心了，除了给孩子钱外，至少学业上是不用担心的。所以现在就形成了这样一外局面：中学会累死，大学会玩死！
今年两会期间，全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士提出《关于为中小学生减负、大学生增压的提案》，我觉得应该为此点赞。
这个提案的具体内容有三个方面：
“一是建议教育部加快深化高考改革的步伐。
张改平认为，高考改革只有以立德树人为根本，精准关切学生综合素质评价，打破“一考定终身”的人才选拔传统，才能做到切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长;才能推进育人方式改革，扭转不科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。
二是建议教育部出台激励高校教师参与金课建设、坚决淘汰水课的指导性政策。
张改平说，目前高校重科研轻教学的倾向尚未完全扭转，广大教师对本科教学和课程建设的重视程度依然不足。各高校虽然也在陆续出台相关引导政策，但尺度宽窄不同、激励效果不一。因此，建议教育部出台相关引导和激励的指导性政策，对高校进行可行性强、操作性强的宏观指导，使教师自觉主动地在提高教学质量方面投入更多精力，科学增加课程难度，适度拓展课程深度，使大学生学业增压成为质的复合增长，避免异化为量的简单叠加。
三是建议高校自身进一步修订完善教师评价考核制度。
我们时常强调人才培养的中心地位和本科教学的基础地位，但是在许多高校这两种地位依然不够巩固。”张改平说，“巩固这两种地位，必须提高教师教育教学业绩在校内绩效分配、职称(职务)评聘、岗位晋级考核中的比重，把本科教学质量作为各类分配、评聘、考核的主要依据，尤其是要在教师专业技术职务晋升中落实本科教学工作考评一票否决制。”（摘自中国青年报）
今年很多大学到现在为止都没有开学，说是给学生上网课，但就我身边的一些大学生来看，他们根本没把心思花在学习上，而是“平时不出门，晚上老不睡，早上总不起，吃饭还要催。”干什么？打游戏、看肥皂剧等。
中国现在的教育实行的是“一考定终身”的高考机制，只要考上了大学便万事大吉了！有些学生进入大学后，在严进宽出的机制下浑浑噩噩混日子、混文凭，最后走入社会后很多工作都不能胜任。教育部高教司司长吴岩所说：“现在大学里，有些学生醉生梦死，这样是不行的”。的确，国家对大学的教育应该有一套比较完善的培养人的机制。对于那些进了大学后就不再认真学习的学生，毕业时应该设一道门槛。
大学时期应该是人生中最美好的时光，充满活力、记忆力强，大学生是国家未来的主生力军，如果不学无术，国家的前途堪忧啊！
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