沈祥龙在《论词随笔》中说过:“意不浅露,语不穷尽,句中有余味,篇中有余意,其妙不外寄言而已。”刘知畿在《史通·叙事》中也表达了同样的意思:“言近而意远,辞浅而义深,虽发语已殚,而含意未尽。使夫读者望表而知里,扪毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外。”
文章饱含感情,言此意彼,将意蕴蕴含在言辞的深处或所写的形象里,让读者经过思考,透过字面的意义去了解其中的底蕴;能让读者阅读是被深深的吸引,阅读后能掩卷沉思,有咀嚼回味的余地。这就是文句有意蕴。
如何使文句有意蕴呢?
一、形象描绘——“千树万树梨花开”
把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达,使语言具有画面感、立体感,从而增强文章的语言表现力和意蕴。
首先让我们来比较下面几组句子:
（1）
A、二十世纪快要过去了,处于世纪之交的我们回首百年往事……
B、二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站,我们回首百年来并未如烟的往事……
（2）
A、大海从很远的地方向堤岸冲来。
B、大海从很远的地方就开始摆好姿势,弓起脊背,像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
（3）
A、中年是一个繁杂丰富的人生阶段。它既有美好的一面,也有平庸的一面。我现在是身兼多职,既要照顾年迈的母亲,又要关心淘气的儿子。学校里的事要忙,家务事也不能不管,自己还得学习进修,生活就是这样有苦有乐地进行着。有时候颇为感慨:生命就这么不知不觉地流逝了!
B．中年是一块色彩斑驳的画布,亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。中年的行囊里装着一生最多的面具:我现在既要扮演孝顺儿子,又要扮演慈祥父亲;既要争当模范丈夫,又要争当优秀教师。中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落:我既要关心妻子的血压是高还是低,儿子的考分是两位数还是三位数,又要关心文坛最近有什么新名词,教育界近来有什么新花样。生活就是这样在人民币和粉笔灰之间,在教师节的贺卡和小厨房的抹布之间,杂然展开。有时候难免感慨:生命就随着这日子,在一根根多起来的白发和一张张少下去的日历中,悄然流逝了……
（4）
A、繁忙的工作之后,女孩也开始有些想家了。
B、繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、看夕阳。
以上几组句子,很明显下一句要比上一句更具体更形象,或使用修辞,或精心地锤炼了动词、形容词,使语言具有描摹美。比如,第四组两句虽然都表达了“女孩想家了”的主题,但上句只是交代,“想家”是抽象的,模糊的。而下句通过“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、看夕阳”的意象,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感,很容易使人想起“乡书何处达,归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”等诗句,所以给人的印象特别深刻。
下面我们以一篇写“春天”(节选)的高考作文来具体说明:
作家告诉我,春天必然曾经是这样的:一把雪再也撑不住了,“扑哧”一声,将冷脸笑成花脸,一首清新的歌便从云端唱到山麓,唱入低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入新谢的春泥,一声春雷可以无端地惹哭漫天的白云。
语文老师对我说,关于春的名字必然曾经是这样的:在昆虫噬草时猛然感到的多汁,一个孩子在放风筝的时候,猛然感到的飞腾,一双素手,在溪畔、在塘畔、在江畔浣纱猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走相告的时候,他们决定将嘴噘成吹口哨的形状,用亲切的耳语为这季节命名——春。
一位饱经战火的老将军对我说,春呀,是这样的:满塘叶黯花残的枯梗抵死守着一老根,北地千宅万户受尽风欺雪扰,犹自温柔地抱着一团空虚的燕巢,然后,忽然有一天,桃花将山村水郭都攻陷了,柳树占领了皇室的御沟和民间的江头,春有如旌旗鲜明的王师,因人们长期虔诚的祝祷而美丽起来。
孩子告诉我:春天到了,鸟儿又可以开始丈量天空了。有的丈量天的蓝度,有的负责用那双翼丈量天的广度和深度。可是所有鸟儿的数学肯定不及格,要不,它们吱吱喳喳地算了又算,核了又核,为什么不宣布最后的结果﹖
我问一位老农民,春天是什么﹖他什么也没有说,蹲在田埂上,看着眼前刚翻的新泥,“嘿嘿”地笑了。
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